Nicht jedes Kind braucht dasselbe – aber jedes Kind braucht die Chance, dazuzugehören.
Kinder und Jugendliche mit FASD, ADHS, einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS), Traumafolgestörungen oder anderen Formen von Neurodivergenz erleben Schule oft anders als ihre Mitschülerinnen und Mitschüler. Die folgende Stellungnahme möchte dazu beitragen, Verhalten besser zu verstehen, Missverständnisse zu vermeiden und Wege aufzuzeigen, wie Teilhabe, Lernen und Zugehörigkeit gelingen können.
Sie versteht sich nicht als Kritik schulischer Arbeit, sondern als Einladung zum gemeinsamen Verstehen und zur Zusammenarbeit – zum Wohle der Kinder.
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